图书简介
本书以多学科视角解读家长教育焦虑的群体症候,沿循“结构—行动”经典理论和吉登斯关于“结构化”之创造性想象,审视媒介镜像下教育焦虑的群体、文化和技术特征,并试图从价值塑造的媒介路径中探寻教育焦虑的缓解之道。
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