知识社会中，知识是经济增长的中心要素，知识创新是最基础的创新（David et al, 2002）。什么是知识？尽管自柏拉图以来至今仍没有一个明确而一致的定义（Grant, 1996a），但关于知识管理和组织学习的研究却可以追溯至亚当·斯密、阿尔弗莱德·马歇尔以及马科斯·韦伯（Argote et al, 2003）。特别是在美国学者理查德·希尔特（Richard M. Cyert）总结性的提出关于知识管理和组织学习的正式理论后，知识及其相关领域始终是众多学科研究的焦点（Cyert et al, 1992）。加深对知识及知识活动的理解，无论对于“竞争”还是“创新”都具有极重要的意义。竞争是人类社会永恒的主题，尤其在美国学者迈克尔·波特（Michael E. Porter）、哥印拜陀·普拉哈拉德（Coimbatore K. Prahalad）及加里·哈默尔（Gary P. Hamel）提出核心竞争力以及国家竞争优势概念后（Porter, 1990; Hamel et al, 1990），关于竞争主体以及竞争优势的源泉问题不但成为学者们的研究热点，更成为企业、产业、区域乃至国家层面决策者们关...

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