赵凌博士的《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书，作为2013年度浙江省哲学社会规划课题研究成果，即将于读者见面。对她的学术成果我由衷地感到高兴，同时欣然为其作序。教师是人类社会的一个古老职业。尽管自西方近代师范教育出现后教师培养受到了重视，但更值得关注的是，教师教育已成为当今西方国家教育领域的一个热点问题。20世纪60年代中期，西方国家开始了教师专业化运动。特别是80年代以来，出现了教师专业发展由群体的、外在的、被动的发展转向更注重个体的、内在的、终身的发展，使教师从“职业”走向“专业”，不仅凸现了西方社会对教师素质的极大关注，而且体现了西方教师教育发展的共同趋势。作为一个西方国家，澳大利亚的教师教育无疑也受到了整个西方教师教育发展的影响。在澳大利亚，其教师教育是职前教育、入职教育和职后更新教育的统一体，并建立了较为严密和完备的教师教育体系，这对于提高澳大利亚教师素质和保证教育质量起着十分重要的作用。对于澳大利亚在教师教育方面有什么理论启迪和实践经验的问题，赵凌博士的《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书显然给我们做了很好的回答。赵凌博士在杭州师范大学接受本科和硕士教育，后来进入浙江大学教育学院攻读比较教育学专业。早在硕士阶段，她就在《教育研究》、《教育发展研究》等期刊上发表了文章。在攻读博士学位期间，她就澳大利亚教师教育问题在《比较教育研究》、《教师教育研究》、《教育评论》等期刊上发表了不少论文，如《教师的专业标准：澳大利亚的实践与探索》、《澳大利亚的教师教育认证机制解析》、《澳大利亚教师入职教育的理论与思考》；毕业后，她又刊发了一些相关论著，其中有《中小学师资质量保障：澳大利亚的策略》、《教师教育何以优质高效：澳大利亚的经验》等。这充分表明赵凌博士在澳大利亚教师教育问题上已有了颇深的研究，并取得了较多的学术成果。作为一个具有前沿性的研究领域，赵凌博士的《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书具有以下的学术特点。一是对澳大利亚教师教育进行了系统而整体的研究。近年来，我国教育学者对澳大利亚教师教育也有一些研究，并发表了一些相关的论文，但并没有系统而整体的研究。就这一点而言，《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书是对澳大利亚教师教育系统而整体的研究成果，可以看做是在这个研究领域的一个新的进展。全书除绪论和结语外，列有“澳大利亚教师教育发展的历史”、“澳大利亚的教师专业标准”、“澳大利亚的教师职前教育”、“澳大利亚的教师教育认证制度”、“澳大利亚的教师入职教育”、“澳大利亚的教师职后更新教育”等章。整个研究既有对澳大利亚教师教育历史的考察，又有澳大利亚教师教育现实的分析；既有对澳大利亚的教师职前教育的论述，又有对澳大利亚的教师入职教育和职后更新教育的思考，充分体现了一体化的研究视角，从而对澳大利亚教师教育提供了整体的解读。二是在澳大利亚教师教育认证制度上做了专门研究。澳大利亚教师教育认证是指教师职前教育认证，其中主要是教师职前教育课程的认证。对于澳大利亚教师教育认证制度，我国教育学者的相关研究甚少。因此，对澳大利亚教师教育认证制度的研究成为了《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书一大特点。该书对澳大利亚建立国家统一的教师教育认证制度进行了较为全面的阐述，不仅对澳大利亚教师教育认证的理论基础和实践基础进行了论述，而且对澳大利亚教师教育认证，尤其是各州教师教育认证实践的历史做了详细的梳理，还有对澳大利亚现行教师教育认证的标准和认证过程做了一定的分析。特别是，该书也对澳大利亚教师教育认证制度的特点进行了解读，例如，教师职前教育的严格性和质量至上、教师教育认证制度具体实施透明公开和系统有序。三是以历史视角研究了澳大利亚教师教育发展历史。我国教育学者对澳大利亚教育历史的研究不多，对澳大利亚教师教育发展历史的研究就更少。然而，《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书的一个值得注意的亮点就是对澳大利亚教师教育发展历史进行了较为系统的研究。该书把澳大利亚教师教育的发展划分为萌芽期（1788—1850）、初创期（1850—1880）、演化期（1880—1914）、成型期（1914—1930）、停滞期（1930—1950）、改革发展期（1950年以后），清楚地勾画了澳大利亚教师教育的发展进程。该书明确指出，澳大利亚教师教育发展历史是一个不断提升的过程，20世纪80年代末90年代初开始澳大利亚教师教育走向大学化。“在某种意义上，这种发展既是社会大众对中小学教育高期望的产物，也是教师教育内在规律使然”。在对澳大利亚教师教育的研究中，赵凌博士收集了大量英文资料，并进行了系统的梳理和分析。在论述澳大利亚教师教育的过程中，她也运用了很多图表，使得整个研究更为具体和客观。总之，从《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书的整体结构来看，框架合理，条理清楚，资料丰富，观点明确，论述得当，文字朴实流畅，凸现出赵凌博士较宽泛的学术视野、较扎实的学术功底和较深刻的学术见解。澳大利亚教师教育在实践中取得了很大的成效，正如《质量至上与层层保障：澳大利亚教师教育研究》一书所指出的：促进了中小学教师的角色胜任，推进了中小学教师的专业发展，推动了中小学教师的工作流动。在这个意义上，该书对澳大利亚教师教育的系统研究对我国教师教育的改革和发展具有现实的借鉴意义。对于学术研究，赵凌博士具有很高的学术热情，表现出笃爱的学术精神以及勤奋的学术态度。正因为如此，她能够在学术研究上不断有一些新的成果涌现。生命有涯，学术无涯。在此，衷心祝愿赵凌博士能够在学术研究上不懈努力，不断提升自己的学术水平，并相信她在学术道路上能够取得更多更好的成果。是为序。华东师范大学教授、博导单中惠