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颜敏.能力偏误、教育溢价与中国工资收入差异：基于微观计量方法的实证研究[M].北京：中国社会科学出版社,2013
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颜敏.能力偏误、教育溢价与中国工资收入差异：基于微观计量方法的实证研究.北京,中国社会科学出版社:2013E-book.
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颜敏(2013).能力偏误、教育溢价与中国工资收入差异：基于微观计量方法的实证研究.北京：中国社会科学出版社
图书简介
教育作为人力资本形成的重要途径之一，对中国经济可持续发展、扭转收入差距扩大所起的重要作用毋庸置疑。在由农业社会、工业社会向知识经济社会迈进的历史跨越进程中，在构建社会主义和谐社会的重大历史使命下，教育发展特别是高等教育发展是中国实现由人口大国向人力资源强国转变的重要举措，是缩小地区间、城乡间、个体间收入差距最有效的手段之一。近年来，中国各级教育事业蓬勃发展，城乡义务教育全面普及，高等教育进入公认的大众化阶段，那么教育对于个体工资的形成机制如何？在中国持续扩大的工资差距中有多少归因于大学教育？高等教育扩张不可避免地导致部分学生能力下降，那么在测度教育工资溢价时如何控制能力所带来的偏误？高等教育的迅猛扩张会使大学工资溢价如何变动？中国宏观技术层面是否存在技能偏向性技术变迁而致使大学生供给与需求形成有效对接？在面临巨大的城市生存压力下，农村学生该如何做出恰当的教育选择？颜敏博士的《能力偏误、教育溢价与中国工资收入差异：基于微观计量方法的实证研究》一书对上述问题进行了系统研究，在“缩小收入差距”已成为历年国家政策导向以及高等教育持续扩招的大背景下，该书的主要价值体现在以下方面：首先，在矫正了能力偏误的基础上，相对准确地测算中国自改革开放以来工资收入差异中大学教育的贡献，从理论上分析大学教育影响工资收入差异的内在机理，对于发展教育经济学以及工资决定理论具有重要的借鉴意义。其次，基于供给-需求理论框架对大学教育溢价的影响因素进行解析，是劳动经济学工资决定理论的一次有益尝试，将对中国大学生就业市场的政策设计提供扎实的理论指导。再次，能力是代际间传递的，也是后天培养出来的，巴里斯·基马克（Baris Kaymak，2009）认为学前教育是形成能力的关键时期。因而准确测度能力在个体工资中的贡献份额，是政府、教育部门将教育资源分配在高等教育还是学前教育的人力资本政策的决策依据。也为家庭、个人教育选择提供了重要的参考依据。最后，比较分析大学教育、能力溢价对城镇、农村工资形成的作用，可以为缩小中国城乡差异、落后地区脱贫提供新的政策视角，具有一定的实际应用价值。颜敏博士多年来一直从事计量经济学和教育经济学的教学和研究工作，在攻读数量经济专业博士学位期间，她系统地学习了数量经济学的理论，掌握了前沿微观计量经济学的分析方法，对教育投入、教育不平等以及教育与收入差距问题进行过深入的研究，这些都为本书的写作奠定了基础。本著作首先对中国自改革开放以来的个体收入差距进行测算，并将其在大学学位组和高中学位组进行分解，测算大学学位对收入差距的贡献，进一步基于反事实框架运用倾向得分匹配模型估算大学教育溢价及其变动趋势，有效地矫正能力偏误，从而估算了能力在收入差距中的贡献度。基于干预-控制框架分析以及分位数回归技术解析了中国高等教育扩张对大学工资溢价的影响，并且基于总量生产函数实施空间面板估计技术检验中国技能偏态性技术变迁的存在性，从高技能劳动力需求视角给出了大学工资溢价上升的证据。本书最后聚焦于中国农村样本，研究了中国农村高中教育溢价问题，为农村学生的教育选择提供了合理的参考。最后基于教育视角给出相应缩小收入差距的政策建议。作为颜敏的博士生导师，我认为其专著最大的创新在于运用前沿微观计量方法研究了“教育对工资差距作用机制”这一极具现实意义和理论价值的问题，具体体现在：第一，在测度教育溢价及其变动时，始终关注能力偏误的矫正，通过主成分分析法构建能力因子、寻找能力的工具变量以及基于反事实框架下对家庭背景变量的控制都是设法控制教育溢价测算中遗漏能力偏误的有益尝试。第二，将样本选择和内生性问题同时纳入干预-控制框架评价高等教育扩张对大学工资溢价的冲击以及分位数回归技术比较不同收入组、不同出生群在这次扩张中所引致的溢价变动，得出相对严谨可靠的结论。第三，基于总量生产函数从宏观视角寻找中国技能偏态性技术变迁的证据，而且充分考虑到中国地区间的空间相关性，从劳动力需求视角探求大学教育溢价上升的原因，为深层挖掘大学工资溢价变动提供扎实的理论依据。该专著的文献综述比较全面系统，引用文献资料可靠，选用的模型方法先进适当，模型估计和实证结果可信；论文条理清晰、写作规范、论述充分、观点明确，说明颜敏具有扎实的经济学理论基础和数量经济学专门知识，具有较强的独立科研能力。本专著从教育视角所提出的缩小中国各种收入差距政策建议具有重要的理论意义和实际应用价值，该专著的出版将对教育经济学、劳动经济学爱好者提供一定的借鉴意义。但是，由于微观数据的限制以及作者水平的局限，本专著对该问题的研究不可能尽善尽美，但即便是抛砖引玉，引发同行们的关注和思考也是一种价值。我希望对这一领域有研究兴趣的人士能够在本书的基础上，进行进一步的深化研究，共同为中国教育事业以及收入分配改革大业添砖加瓦。王维国2013年1月
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