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刘全国.三语教育与三语教学[M].北京：中国社会科学出版社,2013
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刘全国.三语教育与三语教学.北京,中国社会科学出版社:2013E-book.
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刘全国(2013).三语教育与三语教学.北京：中国社会科学出版社
图书简介
又是一年春草绿。
回眸凝望，涉足三语教育与三语教学研究已有八九年时间了。
自2004年起，因课题研究需要，我曾多次赴甘肃省甘南藏族自治州调研。当时，根据教育部的要求，英语课程刚刚走进民族地区的小学课堂，由于专业师资紧缺、教材针对性差、课程结构不合理等客观因素的制约，少数民族地区小学英语教学在艰难中慢慢起步，逐步推进。作为研究者，我立刻对英语作为第三语言介入少数民族的教育体系后，少数民族教育中语言图景发生的变化以及由此引发的一系列问题产生了浓厚的兴趣。少数民族语言、汉语和外语(主要是英语)三种语言接触过程中在认知机制、迁移模式、文化建构等方面的影响与互动成为我经常思考和关注的问题。带着对这些问题的思考，我于2005年和2006年申报并主持了有关三语教育与三语接触的教育部人文社科研究项目和国家社科基金项目，并在导师姜秋霞教授的鼓励和支持下将自己的博士学位论文选题确定在这一领域。2007年在导师的悉心指导下完成了题为《三语环境下外语教师课堂语码转换研究》的博士学位论文并顺利通过答辩。如今，两项课题均已结题，遂将自己多年对三语教育与三语教学的粗浅研究进行整理，述成此书，以求各位同人和读者批评指正。
本书分为理论篇和实证篇两个部分，对我国少数民族地区外语教育中的三语教育和三语教学的相关问题进行了探讨。理论篇主要探讨了三语教育和三语教学中的概念厘定、形态划分及其特征描写、三语教育与三语教学的多语言环境及多元文化环境、三语教育与三语教学模式、三语接触模式、三语课堂文化建构等问题;实证部分在实证研究的基础上探讨了三语环境下我国少数民族地区三语师资的现状分析及补偿机制，我国不同少数民族裔学生的外语学习动机、学习策略、学习困难、学习风格等问题。
在从事三语教育与三语教学研究工作中，我得到了诸多无私的帮助、鼓励和支持。感谢母校西北师范大学在少数民族教育和外语教育方面为我提供的学术滋养;感谢西北师范大学外国语学院对我从事的三语教育与三语教学研究一贯的大力支持;感谢甘肃省甘南藏族自治州、临夏回族自治州等教育部门和样本学校对三语教育与三语教学研究的鼎力相助;感谢参与调查研究和深度访谈的全体教师和学生对三语教育与三语教学研究的全力配合。
本书在研究过程中得到导师姜秋霞教授的指导和帮助，所使用的研究工具也是在姜秋霞教授主持开发的研究工具基础上修改的，同时还参阅了Trambley和Gardner教授、文秋芳教授、高一虹教授、王海啸教授的相关研究工具，在此深表谢意。
感谢曹进教授对我三语教育与三语教学研究的鼓励、支持和帮助。
从事三语教育与三语教学研究期间，我亦深受英国班戈大学冯安伟教授、香港教育学院Bob Aadmson教授、英国杜伦大学苏诺教授、延边大学张贞爱教授、西南大学刘承宇教授、兰州大学王法吉教授、青海民族大学马福教授等人的启迪、关爱与支持，在此诚表感谢。
本书写作过程中得到诸多青年老师和研究生的大力帮助。西北师范大学慕宝龙老师在数据收集和分析过程中付出了大量艰苦细致的劳动，并承担了部分章节的撰写工作;西北师范大学李倩老师、甘南藏族自治州州委党校何旭明老师，以及西北师范大学研究生永学红同学等参与了部分章节初稿的撰写工作;研究生王耀华、施多东、贾寅凤、王向林、徐珂、苟文蓉、马月参与了部分资料搜集、整理和校稿工作，在此一并致谢。
感谢编辑老师在本书出版过程中耐心、细致的劳动。
由于本人学识有限，书中定有诸多不妥与纰漏之处，敬请批评指正。
作 者
2013年3月于北京
作者简介
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