研究生作为未来学术研究的后备军和生力军，其学术道德水平的高低不仅关系到研究生培养质量，而且关系到整个学术事业的健康发展，更关系到国家、民族的兴衰。因此，研究生学术道德的养成是当前研究生培养中的一项重要内容，是研究生思想道德教育的根本任务之一。主要研究内容包括以下五个方面：

一是分析了研究生学术道德的现状、原因，提出了提升研究生学术道德教育有效性的基本思路。目前，研究生学术道德的不足之处主要表现为部分研究生的学术道德意识较为薄弱、学术道德情感较为脆弱，导致违反学术道德的行为时有出现，如学术引文不规范，抄袭、剽窃他人的学术成果，伪造、篡改实验数据或引用的数据资料，“搭车”署名或请人代写文章，学风浮躁、拼凑论文、低水平重复，一稿多投等。因此，社会对目前研究生学术道德教育现状的各种批评日益增多，认为研究生学术不道德问题的存在，不仅挫伤了研究生潜心于学习和科研的积极性、破坏了我国的学术生态、动摇了研究生的人生道德信念，而且还影响到未来学术队伍建设和学术研究事业的健康发展、危及知识分子的整体形象、扼杀了民族创造性等。

研究生学术道德教育实效性不强的主要原因有：对研究生学术道德行为（不是学术道德教育对象）定位欠清晰使达成学术道德教育目的的手段缺乏针对性，对研究生学术要求和学术道德评价的不和谐抵消了学术道德教育的效果，研究生产权意识薄弱和学术创新能力不强使研究生对学术道德要求缺乏内在的契合点，研究生学术道德教育方式和方法的创新性不足难以适应学术道德教育的新需求，学术小环境的种种不确定性、异化的方面削弱了学术道德教育的效果。在此基础上，提出加强研究生学术道德教育的策略和方法，包括综合运用多学科知识，创新理论基础；加强调查研究，奠定实践基础；明确研究生学术道德教育的特点，增强教育的针对性；高度重视研究生学术道德教育中的有效活动；力求对研究生学术道德养成的理论和实践作出有效设计。

二是揭示了研究生学术道德的内涵与特征。学术道德指在进行学术研究活动过程中处理个人与他人、个人与社会等方面关系时所应遵循的行为准则和规范的总和，主要有笃爱学术职业，勇于创新，实事求是，团结协作，提倡学术批评等。研究生集学生和研究人员双重身份于一身，既要遵循一般的学术道德要求，又要在遵循一般学术道德要求的同时，处理好自身的学生身份带来的一系列特殊关系。研究生处于从事学术活动的初始阶段，要在作学术的过程中学习学术规范和学术道德规范，其学术阅历不深、经历不多、经验不足，但其道德心理发展逐步走向成熟，却是一支新兴的学术力量，承载着学术研究的未来。在此基础上，研究生学术道德相对于一般学术道德而言，表现出其自身的一些特点，如基础性、易变性、矛盾性、向自律的转化性、创新性等。研究生学术道德的结构是指构成其内在要素的相互作用及稳定联系。一般而言，研究生学术道德的构成要素包括研究生学术道德品质、学术道德规范、学术道德活动、学术道德关系等，它们之间相互联系、相互作用，形成了研究生学术道德的内在结构。研究生学术道德的主要作用是为研究生的学术判断和选择提供道德价值导向，为研究生的学术活动提供道德规范，对研究生的学术活动进行道德评价，促进研究生学术精神的不断完善，改善学术道德环境等。

三是考察了研究生学术道德品质的构成要素和具体内容。研究生学术道德品质是其在学习作学术和从事学术活动过程中所形成和表现出来的比较稳定的一贯的道德特点和道德倾向，它是由多种因素相互作用构成的统一体，其中包括构成学术道德品质要素的基础部分的道德认知，由学术道德义务感、学术道德良心感、学术道德荣辱感构成的对学术事业积极、深厚的道德情感，在对学术道德价值具有坚定信念、拒绝不良学术诱惑和追求真理的坚强道德意志基础上形成的道德信仰，以及达到的由学术道德境界、学术道德乐趣、学术道德自由构成的学术道德智慧。研究生学术道德品质的具体内容主要包括求真与务实的品质、人文与人道的品质、虚心与理性的品质、尊重与自信的品质、探索与创新的品质、公正与协作的品质、勤奋与淡泊的品质、奉献与实践的品质等。

四是阐明了研究生学术道德规范。与导师交流中的学术道德规范包括实事求是、坚持真理，尊重导师、虚心学习，树立积极心态、遵从导师教导，批判继承、合理怀疑，独立思考、永不迷信。与研究对象之间的学术道德规范包括对于非生命存在，要力求节约，尽量保持原样，尊重其客观存在；对于植物等较低级的生命存在，应维护生态平衡；对于动物等较高等级生命的存在，应善待个体的生命；对于人作为研究对象时，应给予最大的尊重、尊严；跨文化研究中，要尊重文化的差异。论文写作中的学术道德规范包括学位论文题目拟定的学术道德规范，做到准确、精练、醒目；论文摘要写作的学术道德规范应着重反映研究中的创新内容和作者的独到观点，结构严谨、表达简明、语义确切、逻辑顺序合理，用词要规范、避免复杂的公式、结构式和非通用的符号、缩略词、生偏词等；论文关键词书写的学术道德规范应谨慎选择、提供准确的核心观点，切忌草率随意；论文正文写作学术要明晰、准确、完备、简洁。获取观察数据、实验结果中的学术道德规范包括客观真实、精益求精。使用已有研究材料和研究成果中的学术道德规范包括正确进行引用和注释并标注真实出处。成果发表、推介、应用中的学术道德规范包括合理承担责任和分享荣誉，做到正确署名，诚挚致谢，反对一稿多投等。

五是论述了研究生学术道德培育的路径和方法。实现研究生学术道德养成路径和方法创新的四个原则包括从对研究生培育为主转向对导师培育和对研究生培育并重模式，从以显性教育为主到显性与隐性教育并重转变，从以知性德育为主转向生活德育与知性德育并重模式，从被动教育转向自主修养与被动教育并重模式。研究生学术道德培育的路径和方法主要体现为研究生学术道德培育方案的制定，要以目前研究生学术道德教育中存在的问题为出发点，以研究生学术道德的内涵和特点为基础，以研究生应有的学术道德规范为依据，以研究生学术道德品质的养成为目的，从研究生学术道德培育的具体目标、实施内容、活动安排以及效果评价和方案修正等几个方面进行。就研究生学术道德教育的目标的制定而言，要坚持以人为本，注重研究生学术道德精神的生成，要在总体目标要求一致的情形下，针对不同层次的主体提出不同的要求。就研究生学术道德教育的实施内容而言，主要包括强化研究生导师队伍的学术道德建设，优化研究生学术道德教育课程，将学术道德教育渗透于研究生教学的全过程，营造良好的学术道德环境。就研究生学术道德教育活动安排而言，主要包括入学教育中的学术道德教育活动，开设研究生学术规范和学术道德教育课程，召开研究生学术规范和学术道德讨论会，举行学术规范和学术道德报告会，举办专业课程中的学术道德教育活动。最后，依据预先设定的目标，对学术道德教育过程及其结果进行评述和评估，随时修正学术道德教育的方法、优化学术道德教育过程，最大程度地提升研究生学术道德教育的有效性。

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