图书简介
本书通过分析中国教育领域进行的援助情况,深入研究教育援助活动中非正式制度运作的逻辑,以及正式制度与非正式制度的关系和互动。本书旨在解决的核心问题是:非正式制度援助教育有何逻辑机制?教育援助中非正式制度与正式制度的关系和互动如何?为什么?在定量研究的基础上,以中国青少年发展基金会为例,在吸收公共资源制度分析模型等基础上,从制度空间、资源汲取和行动策略三个维度,建构起分析框架,采用综合研究方法,深入研究以上问题。
本书的核心观点是:援助教育的多元主体协同治理需要制度化,治理呼唤制度。这是对转型期中国内生性制度变迁的一种独特路径提炼与制度解释,也很好地解答了西方学界普遍感到困惑的问题:为什么在保持政权稳定的情况下,中国在现有政治体系范围内发生了重大制度变迁?
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