图书简介
本书在梳理国内外儿童发展与科学教育相关研究的基础上,界定前科学概念的内涵,综合运用皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的文化历史发展理论、朴素理论与多元智能理论,从生老病死的生命过程现象出发,选择代表生命过程的四个基本概念——遗传、生长、生病和死亡,从三种类型的生命体——动物、植物、人体,结合图片和情境设计幼儿前科学概念的临床访谈提纲。将访谈、问卷和观察等多种研究方法相结合,将量化分析与质性研究相结合,研究幼儿前科学概念的水平、共同特征与差异以及影响因素。在此基础上,提出前科学概念的研究对幼儿科学教育的启示。
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