本书以马克思主义为指导,采用历史学、法学、政治学、社会学和教育学的研究方法,在充分占有资料的基础上,对法国大革命时期公民教育的理论和实践做了全面研究,既简要剖析了大革命时期公民、公民身份、公民意识和公民教育概念的内涵和分歧,也回顾了法国旧制度“臣民教育”状况及其对社会发展的阻碍,重点分析了大革命时期公民教育理论产生的特殊社会背景、公民教育的内涵、实践历程和重要的社会历史作用。
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