随着中西部农村地区不少中小学生源不足，学校布局分散、规模小、质量低的矛盾日益突出，从21世纪初开始，我国农村地区开始了新一轮学校布局结构的调整。随着农村学校布局调整工作的展开，很多地区出现了农村学校迅速向城镇积聚集中办学的趋势。本书将教育人类学研究微观教育个案的长处借鉴到了教育政策研究之中，通过运用田野教育方法，对甘肃省河西地区一个县的农村学校布局调整进行了调查。在大量获取县域学校布局调整第一手资料的基础上对农村学校布局调整政策的价值取向、实施过程、政策后果及主导力量进行了全面的分析，以获得对农村学校布局调整这一公共教育政策更为全面丰富的认识和思考。
作者：曾新
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