本书以资源保护理论和工作资源—需求理论为框架,从髙校英语教师职业环境的角度分析其对髙校英语教师职业幸福感的影响机制,构建并验证了髙校英语教师职业幸福感模型及测量工具,同时构建并验证了中国高校英语教师职业环境感知模型及测量工具,分析了教师对职业环境各维度的感知对教师职业幸福感的影响,研究结果表明髙校英语教师职业环境中的教师自主性、同事支持、学生支持和认可反馈四个维度分别在不同程度上对高校英语教师职业幸福感及其下属维度(情感枯竭、疏离、活力和奉献)产生不同的影响,最后,本书基于职业环境视角探讨提高高校英语教师职业幸福感的策略。
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