美国作为世界高等教育最为成熟与发达的国家之一,其高等教育质量管理模式亦相对成熟。本书以2000年版卡内基高校分类标准为基础,主要研究美国授予博士学位、授予硕士学位、授予学士学位、授予副学士学位的四类高校内部质量指标体系的理论与实践。从基本形态来看,美国不同类型高校内部质量指标均由学生指标、教师指标、经费指标与基本指标组成;从功能来看,质量保障、监控与定位是高校内部质量指标的基本功能;从启示来看,内部质量指标的合理性是提高高等教育质量的必经之路,优化管理是科学构建高校内部质量指标的内在逻辑。
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