本书以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,在文献回顾中对差异教学、思想政治理论课差异教学的内涵和特点进行了概述,从本体论、认识论、价值论、方法论角度探讨其理论基础及内在机理,揭示了思政课差异教学的出发点和落脚点是多样化的社会关系所规定的差异化的现实个体。秉承“了解差异、尊重差异、理解差异、利用差异”的理念,围绕课堂优化、能力培养及素质提高,从思想政治理论课差异教学目标、策略、评价三个方面配合相应的案例展开论述,通过历时比较阐释思想政治理论课差异教学的背景,并结合教学实验探索适合我国高校思想政治理论课差异教学的发展之路。
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