三语习得中的语用迁移研究
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本书将三语习得语言迁移研究拓展到语用层面,以中国少数民族英语学习者为研究对象,通过量化、质化兼取的混合研究方法,旨在分析母语、汉语对少数民族学生英语(三语)请求言语行为产生的影响,并探究三语水平与已习得语言迁移的关系。本书的研究发现将丰富三语习得和语用迁移研究,同时,本书构建的语用迁移判断标准对未来相关研究具有一定的参考价值。另外,本书有助于了解少数民族学生的英语学习,为其英语学习提供更加切合实际的理论及方法指导,并促进相关英语教学改革。
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