图书简介
教育现象学遵循现象学“回到事实本身”的基本原则,将教育看作成人与孩子如何相处的学问;教育现象学立足于实践,关注教育生活世界独特个体的鲜活体验;教育现象学方法变革思维,研究教育体验故事,关注师生之间、生生之间的生命互动与成长!
在教育现象学视域下,学生的生命成长如何发生?教师的专业发展有什么故事?学校对师生的生命成长又意味着什么?本书试图在系统梳理教育现象学基本内涵及特性,澄明教育现象学方法的基础上,回归学校场景,以学生的学习体验、教师的成长故事、师生间的互动交往等为素材,探索教育现象学视域下学校教育的本真。
本书可作为高校相关领域研究员的参考书,也可供基础教育实践工作者阅读。
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