一直怯于为他人作序，一怕误解作者，二怕误导读者，好在本书内容是自己多年关注的领域，作为完整书稿的第一个读者深感荣幸，感触良多，略述一二，姑为学习体会，以谢建力教授之深情厚谊。

习近平同志在党的十九大报告中指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。在我看来，社会主义核心价值观是我们全体中国人的独特精神支柱，是凝聚中国力量的思想道德基础，是宣传教育工作的“魂”，它立足于马克思主义视野，充分汲取中华优秀传统文化的精华，从国家、社会、公民三个层面构建出符合社会主义价值理想观念的蓝图。核心价值观既是个人的德品，也是社会的一种大德，不仅凝练着国家民族的精神，承载着国家民族的期望，也是促进国家发展、推动社会进步、达成民族共识的核心力量。弘扬和践行社会主义核心价值观是当前培育主流价值体系，建设文化强国的重大战略任务。

未来的新时代，是人才的竞争、文化的比拼。如何推进社会主义核心价值观教育，实现社会主义核心价值观与高校人才培养目标的有效衔接，推动社会主义价值观在大学生群体中入脑、入心，培养社会主义合格建设者和可靠接班人是个亟待研究的重要课题。社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究十分必要而及时。

一 开展社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究意义重大

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义核心价值观建设，科学概括和提炼社会主义核心价值观体系，积极培育和践行社会主义核心价值观，并采取一系列重大举措，推动社会主义核心价值观广泛弘扬。教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》指出，要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。从这个意义上说，社会主义核心价值观建设，归根到底是人的思想建设、灵魂建设，就是要着力造就担当民族复兴大任的时代新人。

党的十九大报告明确提出，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。民族复兴的大任，就是要承前启后、继往开来、在新的历史条件下夺取中国特色社会主义的伟大胜利，就是要决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国，就是要团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。而能够担当这一民族复兴大任的时代新人，不仅需要有处于时代前沿的知识储备和能力训练，更需要有浓烈深厚的家国情怀和世界眼光。这就要求社会各界尤其是高校将社会主义核心价值观融入时代新人培育的全过程。

大学是最为集中、最为系统的教育层次，是培育社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。大学生是践行社会主义核心价值观的时代主体，是担负民族复兴大任的重要生力军。习近平同志说：青年人的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。社会主义大学办学的初心和使命就是立德树人，这是大学一切工作的出发点和落脚点，也是大学的“生命线”。建设中国特色世界一流大学，就是要牢牢把握培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本任务，培养社会发展所需要的人。这就要求高校必须全面培育和践行社会主义核心价值观，将显性宣传教育与隐性引导相交融，深入推进“五进”工作，积极完善“十大育人”体系，努力做到“三个坚持”，把社会主义核心价值观贯穿到教育教学的全过程、融入学生成长成才的全方面，使之内化为大学生的思想自觉和行动自觉。因此，推进社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究很有意义，其最终目的是全面准确回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。

二 开展社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究切实可行

社会主义核心价值观是国家、民族文化自觉的必然结果，深深植根于我国优秀传统文化之中，表达了国家、社会和个人最本质的价值诉求，体现了我们社会评判是非的价值标准。推进社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系，这既是当前国家发展的迫切需要，也是时代发展的必然要求，更是个人发展的内在需求。党和国家号召青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。

社会主义核心价值观为大学生核心素养体系构建提供了价值遵循。党的十八大提出社会主义核心价值观为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，这24个字，为大学生核心素养体系提出了明确的价值指引与导航。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，强调“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，不仅体现出对全社会公民的培育要求，也是对大学生核心素养培育的最高指导意见。党和国家十分重视青年的培养，关于“培养什么人”的历史更迭和时代要求，为开展大学生核心素养体系和关键指标研究提供了价值导向，同时，也对于如何将社会主义核心价值观融入大学生核心素养体系、培养社会主义合格建设者和可靠接班人指明了方向、细化了要求。

社会主义核心价值观也是大学生核心素养体系的重要内容。2013年5月，北京师范大学林崇德教授领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，历时三年多时间，研究构建了中国学生发展的3大领域（文化基础、自主发展、社会参与）、6大素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）、18个基本要点的核心素养体系。仔细研究这个核心素养体系我们可以发现，大学生核心素养的内核是由社会主义核心价值观提倡的基本精神构成的，其核心素养是要以社会主义核心价值观为基本支撑的，社会主义核心价值观教育有机融入了大学生核心素养培育体系范畴之中，比如个人修养层面——以“爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的个人素养教育，社会关爱层面——以“自由、平等、公正、法治”为主要内容的社会责任教育，家国情怀层面——以“富强、民主、文明、和谐”为主要内容的共同理想教育，在大学生个体目标与社会发展的有机统一中促进了社会主义核心价值观的广泛认同，实现了个人价值与社会价值的有机统一。

三 开展社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究贵在落实

培育和践行社会主义核心价值观，是一个通俗化、大众化的持久过程。使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，实现从理论向实践的转化，更是一项复杂的工程，需要教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等全方位的条件支撑和技术支持。在高校培育和践行社会主义核心价值观，就是要让广大师生真正认识到培育和践行社会主义核心价值观不是“要我做”而是“我要做”，从小事做起、从点滴做起、从现在做起，在每一个行为、每一个举动中认同并践行社会主义核心价值观。这就要求高校紧紧围绕立德树人的根本任务，推动社会主义核心价值观融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，体现于课堂教学、校园文化、科学研究、管理服务的全过程。

推进社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系是项新任务，需要多方面的努力、全社会的关注。为保障社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系，我们要在培育和践行社会主义核心价值观过程中，努力创造条件，及时总结经验，完善保障体系，构建长效机制。

一方面，要努力实现“从无到有”的量变过程。社会主义核心价值观的培育与践行需要创造有力的外部条件，在推进与大学生核心素养体系的有机融入时需要一定的政策推动与制度引导。因此，高校要强化组织领导，统一思想认识，切实抓好“思政课程”向“课程思政”有效转变，真正构建起“三全育人”的总体格局；要强化协同育人，推进力量整合，做到决策者、实施者、监督者各司其责；要营造社会氛围，制定公共政策，完善社会支持体系，保障经费运行，确保社会主义核心价值观在高校人才培养过程中落细、落小、落实。

另一方面，要积极推进“从有到优”的质变过程。在高校人才培养的过程中，要及时提炼总结，将社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系的各个要素的构成方式、作用方式固定下来、传承下去，将具体经验系统化、成功做法制度化、运行方法程序化，形成使大学生内化于心、外化于行、融化于常、固化于制的制度体系。

社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系是一件需要久久为功、常抓不懈的工作，看似平凡，但却意义非凡，关乎国家的命运与民族的未来。试想：如果社会主义大学培养出来的人才不为社会主义服务，那会是一种怎样的凄凉？中国特色社会主义大学，就是要培养认同国家文化、弘扬国家价值的时代新人，就是要为社会主义现代化建设提供更有力的人才支撑和智力支持。这就需要高校时时刻刻将社会主义核心价值观融入高校人才培养的全过程之中，唯有这样，社会主义高校方能不辱使命、不负期待！

我的朋友和同事王建力教授在浙江师范大学工作期间，担任学校党委领导，分管意识形态和学生思想政治教育工作，并亲自带头研究社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系问题，取得如此好的成果，可喜可贺。他在研究中注重将社会主义核心价值观贯穿学校育人工作全过程，注重将社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养培养的方方面面，开展了富有成效的实践探索，并在此基础上进行理论探讨，提出了许多富有创造性的理论观点和建设性意见，非常具有学习和推广价值，希望能引起理论研究工作者和实际工作部门的广泛关注。

是为序。

李建华

2019年7月28日