《中庸》云:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”教育应造就这样的境域:“明德·新民·止于至善。”然而,现代唯科学主义带来了现代性危机,人活在“他人”的世界之中,一切都依“他人”的逻辑来运行,漠视自身。
就德育而言,过于注重外在社会规范的约束,实则应强调道德教化,即人性、人心的教化。这需要遵守“整体性精神养成”的原则,注重人的主体性、生命性、生活性、终身性,使个体自律、自由、自主、自化、自成。
而自我教育是他我教育(学校教育、社会教育等)所不可替代的。自我教育与他我教育相结合,顺遂天性,自由而充分地发挥天赋才能。
总之,教育要促进人性完成,外塑与内修不可或缺。道德教化,既重外在之“塑”,亦重内在之“修”;自我教育,更要落脚于人的自我修养。外在之“求”与内在之“修”合一,以期实现“致中和”“天人合一”之境。
暂无简介
用户未登录无权限查看参考文献
作者:王建峰
语文文本解读的自我教育品格
作者:陈默
道德反哺教育研究
作者:唐君毅
人生三书之二:道德自我之建立
作者:克罗齐
自我评论
作者:张夫伟
道德选择与道德教育的现代性危机
作者:晁天义
先秦道德与道德环境
作者:徐淑慧
法律意识植根于自我的教育研究
作者:严孟帅
走向自我与社会:教育戏剧的育人之...
余额不足,请先充值或选择其他支付方式
账户:admin,可用余额 元
没有账号,快速注册
请使用手机登录默认注册账号
已有账号,返回登录
返回登录