本书选取216名学龄前儿童作为研究对象,分析不同年龄段、不同情境中学龄前儿童的会话能力及叙事能力情况,并从取效行为角度验证学龄前儿童语用能力的发展全貌,以便重新审视取效行为的概念。在明晰取效行为不等于取效效果的基础上,提出应在儿童话语意义的框架之内诠释取效行为,重视说话人(儿童)与受话人之间的角色作用。同时,从取效行为视角重新阐释学龄前儿童语用发展能力内涵,为系统揭示学龄前儿童语用发展规律特点提供客观依据,也可为我国语用障碍儿童的康复研究提供参考和借鉴。
暂无简介
用户未登录无权限查看参考文献
作者:曾涛
汉语儿童早期范畴分类能力的发展研...
作者:代天善
语言天赋论
作者:罗黎丽
五周岁汉语儿童的言语交际研究
作者:刘增慧
白语儿童焦点韵律的习得和发展
作者:白学军
实验发展心理学
余额不足,请先充值或选择其他支付方式
账户:admin,可用余额 元
没有账号,快速注册
请使用手机登录默认注册账号
已有账号,返回登录
返回登录