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何祥林,谢守成,刘宏达.大学生群体思想政治教育新论[M].北京：中国社会科学出版社,2009
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何祥林,谢守成,刘宏达.大学生群体思想政治教育新论.北京,中国社会科学出版社:2009E-book.
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何祥林,谢守成和刘宏达(2009).大学生群体思想政治教育新论.北京：中国社会科学出版社
图书简介
随着我国进入经济社会快速发展和改革攻坚关键时期，工业化、城镇化、市场化、国际化加快推进，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，直接导致大学生群体结构出现新的类型、产生更加细致深刻的分化，给大学生思想政治教育提出了新的课题。胡锦涛总书记在2005年1月召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出:“要积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径、新办法”，“根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制、机制等方面改进创新，不断总结和创造新经验”。进行大学生群体思想政治教育的研究，正是根据时代发展的要求，结合当代大学生的实际，在辩证唯物主义认识论的指导下，充分运用群体理论，并认真总结实践经验所进行的一种新的有益探索。近些年来，国内不少高校思想政治教育者对大学生中出现的各类群体及其教育进行研究，形成了一批理论成果，对于我们更加科学地认识教育对象，把握教育规律，创新教育方法，丰富大学生思想政治教育理论，实现思想政治教育资源的合理利用以及增强大学生思想政治教育的针对性和有效性，具有十分重要的意义。《大学生群体思想政治教育新论》一书是华中师范大学一批长期从事大学生思想政治教育理论研究和实际工作的同志们历时三年多所形成的研究成果。本书不仅分析了大学生群体思想政治教育的内涵、本质特征以及进行大学生群体思想政治教育研究的重要意义，探讨了思想政治教育视野下大学生群体的形成、分类及功能，而且重点分析了大学生班级群体、大学生寝室群体、大学生社团群体、大学新生群体、大学毕业生群体、大学女生群体、大学贫困生群体、大学心理弱势学生群体、大学少数民族学生群体、大学生党员干部群体、大学学习困难学生群体、大学有特长学生群体、大学生网络虚拟群体等十三类大学生群体的教育问题。可以说，在内容体系上做到了基础研究与应用研究的有机结合，其本身不仅是大学生思想政治教育科学研究的一项创新，而且对于增强大学生思想政治教育的实效性有着积极的作用。作为研究大学生群体思想政治教育的新论，本书首先是研究的学科视野新。就是站在思想政治教育学科的视野下，来分析大学生群体的形成、特征及教育的内涵、重要性等，其中虽然包含了对其他学科理论成果的汲取，但主要是在实践的基础上努力丰富和发展思想政治教育的学科理论，探索构建大学生群体思想政治教育研究的基本理论框架。其次是研究的思路新。就是本着一般规律研究与特殊规律研究相结合的思路，在大学生群体思想政治教育基础理论研究的基础上，具体分析研究十三类大学生群体的思想政治教育，努力探讨如何做到分类指导、因材施教，对于每一类群体教育的研究，既有对其重要性的分析，也有对其重点与难点的剖析。再次是研究的内容新。就是立足于体现时代性，针对每一类群体所进行的理论分析以及所提出的加强和改进群体教育的基本思路，都紧密结合当前大学生的实际，契合了当前加强和改进大学生思想政治教育的要求。除此之外，本书还在研究方法上体现了多样性，在论证的技巧上显示了深刻性，在语言的表述上具有生动性等。《大学生群体思想政治教育新论》一书，适应大学生思想政治教育发展的需要，是高校党政干部、辅导员以及其他思想政治教育理论研究和实际工作者开阔工作视野、提升理论认知的一本好书。同时也应看到，虽然本书提出了一系列富有新意的理论观点，但是大学生思想政治教育时代感强，发展很快，需要不断地加强和改进，理论研究也应不断地丰富和完善。本书中的一些观点、理论还需要随着实践的发展而不断地接受检验。希望此书的出版发行，能吸引更多的高校思想政治教育理论研究和实际工作者来关注和研究这一课题，以取得更好更多的研究成果，推进大学生思想政治教育在科学化道路上取得更大的成绩。 2008年7月9日
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