精准优化乡村教师的支...

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所属图书：《《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的精准支持研究》

出版日期：2024-04

字数： 7162

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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第二节精准优化乡村教师的支持机制

机制是指事物以一定的运作方式，使各部分联系并协调运行而发挥作用的规则。自“支持计划”实施以来，六盘山连片特困区各地采取各种措施，在促进“支持计划”实施落地方面，形成了适应当地情况的较为有效的机制，但这些机制在实施过程中，也暴露出需要解决的一些问题。只有解决“支持计划”实施机制中的问题，才能确保“支持计划”目标有效实现，为建设高素质专业化乡村教师队伍奠定基础。

一基于乡村教师本位，构建内生性师德建设长效机制

“乡村教师是支持政策的实际享用者和承载者，支持过程精准与否，就在于能否切中乡村教师的真实诉求。”^[1]新时代乡村教师师德建设的长效机制是以乡村教师现实内在需求为基础，从教育宣传、评价激励、能力提升和保障支撑四个方面着手，构建乡村教师本位的诱导、动力、培育和支持机制^[2]，将师德要求融入乡村教师职业要求中，建设一种以崇高师德为导引的乡村学校生活秩序。

第一，建立师德教育宣传的长效诱导机制，使乡村教师树立崭新的师德观。师德宣传要把握乡村教师群体的特点，在了解乡村教师群体的价值取向、师德觉悟程度、乡村教育情感状况的前提下，在师德宣传内容和表现方式上要与时俱进，凸显厚植乡村教育情怀的独特作用，使宣传形式真正能够符合人心，使宣传内容真正能够打动人心。师德宣传要深度挖掘先进乡村教师师德典型事例，让师德优秀教师的榜样先锋力量，能够充分发挥，营造以德为先的乡村教师队伍建设追求，牵引乡村教师队伍走向高水平的德育境界。乡村教师师德建设，还应聚焦乡村教师师德发展中出现的各种问题，把以问题解决为导向的师德宣传教育，贯穿于乡村学校的教学、管理、育人全过程，实现教育教学全过程师德培育。