精准进行乡村教师的支...

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所属图书：《《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的精准支持研究》

出版日期：2024-04

字数： 4419

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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第三节精准进行乡村教师的支持评估

对“支持计划”实施效果进行精准评估，能够及时发现问题并采取措施，有利于克服六盘山连片特困区乡村教师队伍支持中的问题，提高支持的效能。精准评估乡村教师支持政策的实施效果，要从“靠什么评估”“谁来评估”及“如何评估”等关键问题出发进行评估。

一靠什么评估：全过程乡村教师支持评估目标

评估目标是要回答“为什么评估”的问题，指导和支配着“支持计划”整个评估过程。乡村教师支持评估的根本目的在于实现“支持计划”政策的总目标，即通过对乡村教师支持政策执行过程进行评估，了解乡村教师支持政策的充分性、适宜性和有效性，为调整、修正和完善支持举措，以保障对乡村教师的支持朝着“支持计划”的总目标良好地运行，从而为六盘山连片特困区建设高质量的乡村教师队伍服务。

乡村教师支持效果的精准化评估，是为了克服只对政策结果进行简单评估的弊端，而将评估贯穿于乡村教师支持政策实施的全过程，在不同的实施阶段，采取不同的精准化具体评估目标。第一，乡村教师支持政策实施前的评估目标。实施前的评估主要涉及两方面：一方面是以需求为导向的评估，即通过评估了解乡村教师对支持的需求。需求评估能为优化支持政策的具体措施提供依据，增强支持举措的针对性，尽可能为不同需求群体的乡村教师提供“各取所需”的支持。另一方面是比较与选择评估，即在支持政策措施实施前，针对同一支持内容，制定多种不同的支持措施，通过评估比较这些支持举措的优缺点，以及乡村教师群体的具体特点，对支持举措进行选择，让最优的支持措施落地乡村学校。