教育心理学的研究对象与研究内容

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所属图书：《教育心理学》

出版日期：2012-09

字数： 5635

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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第一节教育心理学的研究对象与研究内容

一教育心理学的研究对象

教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

二教育心理学的研究内容

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

（一）学习与教学的要素

1.学生

学生是学习的主体，任何教学方法都必须通过学生而起作用。学生要素对教学过程的影响体现为两个方面。第一是群体差异，包括年龄差异、性别差异和社会文化差异等。以年龄差异为例，年龄差异主要体现为思维水平的差异。小学六年级学生和一年级学生，具有不同的思维水平，其教学过程也表现出相应的不同。同样一种教学方法，在六年级也许效果很好，但在一年级可能效果不佳。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。它们是任何学习和教学的重要内在条件。