《教育要素研究丛书》总序

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所属图书：《高校外籍教师工作压力及其管理对策研究》

出版日期：2020-06

字数： 911

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换肤

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“后马克思主义”是马克思主义吗？

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《教育要素研究丛书》总序

教育要素即构成教育活动的成分，既是教育研究的逻辑起点，也是决定教育发展的内在条件。

教育研究领域的学者们对教育基本构成要素进行了归纳，比较有代表性的有三要素、四要素、五要素和六要素说。综而观之，无论是三要素说还是六要素说，虽然在要素对象范畴上有所不同，但其核心要素基本相同，即涵盖了教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育环境等教育活动的主体、内容和媒介。学校教育是当前教育活动的主要形式，从教育要素的视角来看，学校教育的本质是各教育要素之间相互作用的过程。依此逻辑，教育领域的学者所要进行的基础性研究是教育要素自身或教育要素之间存在的关系。然而，随着科学知识的爆炸式增长，教育学科自身不断分化，与其他学科不断交叉融合，使教育研究的领域迅速向外扩展。这种现状，一方面扩大了教育研究的视野，避免了传统研究范式中“就教育而论教育”之不足；另一方面，致使教育研究无论从内容还是形式上，既显示了指向“宏观”的偏好，也存在喜欢“越界”的现象，呈现出忽视“本真”、“舍本逐末”的趋向。